Fir d'Applikatioun vun enger Kombinatioun vun 3D Imaging Technologie an engem problembaséierte Léiermodus an der klinescher Ausbildung am Zesummenhang mat Spinalchirurgie ze studéieren.
Am Ganzen goufen 106 Studenten vum fënnefjärege Cours vun der Studie an der Spezialitéit "Klinesch Medizin" als Theme vun der Studie ausgewielt, déi am Joer 2021 e Stage am Departement Orthopedie am verbonne Spidol vun der Xuzhou Medical University hunn.Dës Studente goufen zoufälleg an experimentell a Kontrollgruppen opgedeelt, mat 53 Studenten an all Grupp.Déi experimentell Grupp huet eng Kombinatioun vun 3D Imaging Technologie an dem PBL Léiermodus benotzt, während d'Kontrollgrupp déi traditionell Léiermethod benotzt huet.Nom Training gouf d'Effektivitéit vum Training an den zwou Gruppen mat Tester a Questionnaire verglach.
Den Total Score op den theoreteschen Test vun de Studenten vun der experimenteller Grupp war méi héich wéi dee vun de Studenten vun der Kontrollgruppe.D'Studenten vun den zwou Gruppen hunn hir Qualitéiten an der Lektioun onofhängeg bewäert, während d'Noten vun de Studenten vun der experimenteller Grupp méi héich waren wéi déi vun de Studenten vun der Kontrollgruppe (P <0.05).Interessi fir Léieren, Klassesall Atmosphär, Klassesall Interaktioun, an Zefriddenheet mam Léierpersonal waren méi héich bei Studenten an der experimenteller Grupp wéi an der Kontrollgruppe (P <0.05).
D'Kombinatioun vun 3D Imaging Technologie a PBL Léiermodus wann Dir Wirbelchirurgie léiert, kann d'Léiereffizienz an d'Interesse vun de Studenten verbesseren an d'Entwécklung vum klineschen Denken vun de Studenten förderen.
An de leschte Joeren, wéinst der kontinuéierlecher Akkumulation vu klineschen Wëssen an Technologie, ass d'Fro, wéi eng medizinesch Ausbildung effektiv d'Zäit reduzéiere kann, déi et dauert fir vun de medizinesche Studenten op d'Dokteren ze wiesselen a séier exzellent Awunner z'entwéckelen ass eng Saach vu Suergen ginn.huet vill Opmierksamkeet ugezunn [1].Klinesch Praxis ass eng wichteg Etapp an der Entwécklung vum klineschen Denken a praktesche Fäegkeete vun de medizinesche Studenten.Besonnesch chirurgesch Operatiounen setzen strikt Ufuerderungen un d'praktesch Fäegkeete vun de Studenten a Wësse vun der mënschlecher Anatomie.
Am Moment dominéiert den traditionelle Virtragsstil vum Léierpersonal nach ëmmer an de Schoulen an an der klinescher Medizin [2].Déi traditionell Léiermethod ass Enseignant-zentréiert: den Enseignant steet op engem Podium a vermëttelt Wëssen un d'Schüler duerch traditionell Léiermethoden wéi Léierbicher a Multimedia Léierplang.De ganze Cours gëtt vun engem Enseignant geléiert.D’Studenten lauschteren meeschtens Virträg, d’Méiglechkeete fir fräi Diskussioun a Froen si limitéiert.Dofir kann dëse Prozess ganz einfach zu engersäits Indoktrinatioun vun den Enseignanten verwandelen, während d'Schüler d'Situatioun passiv akzeptéieren.Also, am Prozess vum Enseignement, fannen d'Enseignanten normalerweis datt d'Begeeschterung vun de Studenten net héich ass, d'Begeeschterung net héich an den Effekt ass schlecht.Zousätzlech ass et schwéier déi komplex Struktur vun der Wirbelsäule kloer ze beschreiwen mat 2D Biller wéi PPT, Anatomie Léierbicher a Biller, an et ass net einfach fir Studenten dëst Wëssen ze verstoen an ze beherrschen [3].
1969 gouf eng nei Léiermethod, Problembaséiert Léieren (PBL), an der McMaster University School of Medicine a Kanada getest.Am Géigesaz zu traditionelle Léiermethoden behandelt de PBL-Léierprozess d'Schüler als e Kärbestanddeel vum Léierprozess a benotzt relevant Froen als Ufro fir d'Schüler z'erméiglechen, onofhängeg a Gruppen ze léieren, ze diskutéieren an ze kollaboréieren, aktiv Froen ze stellen an Äntwerten ze fannen anstatt se passiv ze akzeptéieren., 5] dir.Am Prozess vun der Analyse an der Léisung vu Probleemer entwéckelen d'Schüler d'Fäegkeet fir onofhängeg Léieren a logescht Denken [6].Zousätzlech, dank der Entwécklung vun digitale medizinesche Technologien, sinn och klinesch Léiermethoden wesentlech beräichert ginn.3D Imaging Technologie (3DV) hëlt Matière Daten aus medizinesche Biller, importéiert se an Modelléierungssoftware fir 3D Rekonstruktioun, a veraarbecht dann d'Donnéeën fir en 3D Modell ze kreéieren.Dës Method iwwerwannt d'Aschränkungen vum traditionelle Léiermodell, mobiliséiert d'Opmierksamkeet vun de Studenten op vill Manéieren an hëlleft Studenten séier komplex anatomesch Strukturen ze beherrschen [7, 8], besonnesch an der orthopädescher Ausbildung.Dofir kombinéiert dësen Artikel dës zwou Methoden fir den Effekt vun der Kombinatioun vun PBL mat 3DV Technologie an traditionellem Léiermodus an der praktescher Applikatioun ze studéieren.D'Resultat ass folgend.
Den Objet vun der Studie waren 106 Studenten, déi an d'Spinalchirurgie vun eisem Spidol am Joer 2021 agaange sinn, déi an experimentell a Kontrollgruppen opgedeelt goufen mat der zoufälleger Zuelentabell, 53 Studenten an all Grupp.Déi experimentell Grupp bestoung aus 25 Männer an 28 Fraen am Alter vun 21 bis 23 Joer, mëttleren Alter 22,6 ± 0,8 Joer.D'Kontrollgrupp enthält 26 Männer a 27 Fraen am Alter vun 21-24 Joer, Duerchschnëttsalter 22,6 ± 0,9 Joer, all Studenten sinn Stagiairen.Et war kee groussen Ënnerscheed am Alter a Geschlecht tëscht den zwou Gruppen (P> 0,05).
D'Inklusiounskriterien sinn wéi follegt: (1) Véiert Joer Vollzäit klinesch Bachelorstudenten;(2) Studenten déi hir richteg Gefiller kloer ausdrécke kënnen;(3) Studenten, déi kënne verstoen a fräiwëlleg un de ganze Prozess vun dëser Etude deelhuelen an den informéierten Zoustëmmungsform ënnerschreiwen.D'Exklusiounskriterien sinn wéi follegt: (1) Studenten déi keng vun den Inklusiounskriterien erfëllen;(2) Studenten déi aus perséinleche Grënn net un dëser Formatioun deelhuelen wëllen;(3) Studenten mat PBL Léiererfahrung.
Import réi CT Daten an Simulatiounssoftware an importéiert de gebaute Modell a spezialiséiert Trainingssoftware fir ze weisen.De Modell besteet aus Knochengewebe, intervertebrale Scheiwen a Spinalnerven (Fig. 1).Verschidden Deeler ginn duerch verschidde Faarwen vertruede, an de Modell kann vergréissert a rotéiert ginn wéi gewënscht.Den Haaptvirdeel vun dëser Strategie ass datt CT Schichten op de Modell plazéiert kënne ginn an d'Transparenz vu verschiddenen Deeler kann ugepasst ginn fir effektiv Okklusioun ze vermeiden.
eng Récksäit an b Säit Vue.am L1, L3 an de Becken vum Modell sinn transparent.d Nodeems Dir d'CT Querschnittsbild mam Modell fusionéiert hutt, kënnt Dir et erop an erof bewegen fir verschidde CT Fligeren opzestellen.e Kombinéierte Modell vu sagittal CT Biller a Gebrauch vu verstoppte Instruktioune fir d'Veraarbechtung L1 an L3
Den Haaptinhalt vun der Ausbildung ass wéi follegt: 1) Diagnos a Behandlung vun allgemenge Krankheeten an der Wirbelsäule;2) Wëssen vun der Anatomie vun der Wirbelsäule, Denken a Verständnis vun der Optriede an der Entwécklung vu Krankheeten;3) Operatiounsvideoen déi Basiskenntnisser léieren.Stadien vun konventionell Wirbelsäule Chirurgie, 4) Visualiséierung vun typesche Krankheeten an Wirbelsail Chirurgie, 5) Klassesch theoretesch Wëssen ze erënneren, dorënner d'Theorie vun Dennis 'Drei-Kolonn Wirbelsail, d'Klassifikatioun vun Wirbelsail Frakturen, an der Klassifikatioun vun herniated Lendegéigend.
Experimentell Grupp: D'Léiermethod ass kombinéiert mat PBL an 3D Imaging Technologie.Dës Method enthält déi folgend Aspekter.1) Virbereedung vun typesche Fäll an der Wirbelsäule Chirurgie: Diskutéiert Fäll vu Gebärmutterhals Spondylose, Lendeger Disc Herniation a pyramidal Kompressiounsfrakturen, mat all Fall op verschidde Punkte vu Wëssen.Fäll, 3D Modeller a chirurgesch Videoe ginn un d'Schüler eng Woch virum Klass geschéckt a si ginn encouragéiert den 3D Modell ze benotzen fir anatomescht Wëssen ze testen.2) Virbereeden: 10 Minutte virum Cours stellen d’Schüler de spezifesche PBL-Léierprozess vir, encouragéieren d’Schüler aktiv matzemaachen, d’Zäit voll ze notzen an d’Aufgaben clever auszeféieren.D'Gruppéierung gouf duerchgefouert nodeems d'Zoustëmmung vun all de Participanten kritt gouf.Huelt 8 bis 10 Schüler an engem Grupp, briechen a Gruppen fräi fir iwwer Case Sichinformatiounen nozedenken, iwwer Selbststudium denken, u Gruppediskussiounen deelhuelen, géigesäiteg beäntweren, endlech d'Haaptpunkte resuméieren, systematesch Daten bilden an d'Diskussioun ophuelen.Wielt e Student mat staarken organisatoreschen an expressiver Fäegkeeten als Gruppeleader fir Gruppediskussiounen a Presentatiounen ze organiséieren.3) Léierpersonal: D'Léierpersonal benotzen d'Simulatiounssoftware fir d'Anatomie vun der Wirbelsäule a Kombinatioun mat typesche Fäll z'erklären, an erlaben d'Schüler aktiv d'Software ze benotzen fir Operatiounen ze maachen wéi Zoomen, Rotéieren, Repositionéieren CT an Upassung vun Tissue Transparenz;Fir e méi déif Verständnis an Erënnerung vun der Struktur vun der Krankheet ze hunn, an hëllefen hinnen onofhängeg iwwer d'Haaptlinks am Ufank, Entwécklung a Verlaf vun der Krankheet ze denken.4) Meenungsaustausch an Diskussioun.Als Äntwert op d'Froen, déi virun der Klass opgelëscht sinn, gitt Riede fir Klassdiskussioun an invitéiert all Gruppeleader fir iwwer d'Resultater vun der Gruppdiskussioun no genuch Zäit fir Diskussioun ze berichten.Wärend dëser Zäit kann d'Grupp Froen stellen an géigesäiteg hëllefen, während den Enseignant d'Denkstiler vun de Studenten an d'Problemer, déi mat hinnen verbonne sinn, suergfälteg oplëschten a verstoen.5) Zesummefaassung: Nodeem d'Schüler diskutéiert hunn, wäert den Enseignant iwwert d'Leeschtunge vun de Schüler kommentéieren, e puer gemeinsam a kontrovers Froen zesummefaassen an am Detail beäntweren, an d'Richtung vum zukünftegen Léieren skizzéieren, fir datt d'Schüler sech un d'PBL-Léiermethod adaptéiere kënnen.
D'Kontrollgrupp benotzt den traditionelle Léiermodus, instruéiert d'Schüler d'Materialien virum Klass virzekucken.Fir theoretesch Virliesungen ze maachen, benotzen d'Enseignanten Whiteboards, Multimedia Curricula, Videomaterial, Probemodeller an aner Léiermëttelen, an organiséieren och de Cours vum Training am Aklang mat de Léiermaterial.Als Ergänzung zum Léierplang konzentréiert dëse Prozess sech op déi relevant Schwieregkeeten a Schlësselpunkte vum Léierbuch.No der Virliesung huet den Enseignant d'Material zesummegefaasst an d'Schüler encouragéiert dat relevant Wëssen ze memoriséieren an ze verstoen.
Am Aklang mam Inhalt vun der Formatioun, gouf en zougemaach Buch Examen ugeholl.Déi objektiv Froen ginn aus relevante Froen ausgewielt, déi vun Dokteren iwwer d'Jore gefrot goufen.Subjektiv Froen gi vum Departement Orthopedie formuléiert a schlussendlech vun de Fakultéitsmemberen evaluéiert déi den Examen net maachen.Maacht mat beim Léieren.D'voll Mark vum Test ass 100 Punkten, a säin Inhalt enthält haaptsächlech déi folgend zwee Deeler: 1) Objektiv Froen (meeschtens Multiple-Choice Froen), déi haaptsächlech d'Meeschterschaft vun de Wëssenselementer vun de Studenten testen, wat 50% vum Gesamtscore ass. ;2) Subjektiv Froen (Froen fir Fallanalyse), haaptsächlech fokusséiert op d'systematesch Verständnis an d'Analyse vu Krankheeten vu Studenten, wat 50% vum Gesamtscore ass.
Um Enn vum Cours gouf e Questionnaire aus zwee Deeler an néng Froen virgestallt.Den Haaptinhalt vun dëse Froen entsprécht den Elementer, déi an der Tabell presentéiert ginn, an d'Schüler mussen d'Froen iwwer dës Saache mat enger voller Mark vun 10 Punkten an engem Minimum vun 1 Punkt beäntweren.Méi héich Partituren weisen op méi Schüler Zefriddenheet.D'Froen an der Tabell 2 sinn iwwer ob eng Kombinatioun vu PBL an 3DV Léiermodi de Studenten hëllefe kann komplex berufflech Wëssen ze verstoen.Table 3 Elementer reflektéieren d'Zefriddenheet vun de Studenten mat béide Léiermodi.
All Daten goufen mat SPSS 25 Software analyséiert;Testresultater goufen als heeschen ± Standarddeviatioun (x ± s) ausgedréckt.Quantitativ Donnéeën goufen duerch een-Manéier ANOVA analyséiert, qualitativ Donnéeën goufen duerch χ2 Test analyséiert, an d'Korrektur vum Bonferroni gouf fir verschidde Vergläicher benotzt.Bedeitend Ënnerscheed (P<0,05).
D'Resultater vun der statistescher Analyse vun den zwou Gruppen weisen datt d'Scores op objektiv Froen (Multiple Choice Froen) vun de Studenten vun der Kontrollgruppe wesentlech méi héich waren wéi déi vun de Studenten vun der experimenteller Grupp (P <0.05), an d'Scores. vun de Studenten vun der Kontrollgruppe waren wesentlech méi héich wéi Studenten vun der experimenteller Grupp (P <0,05).D'Scores vu subjektiv Froen (Fallanalyse Froen) vun de Studenten vun der experimenteller Grupp waren wesentlech méi héich wéi déi vun de Studenten vun der Kontrollgruppe (P <0.01), kuckt Tabelle.1.
Anonym Questionnaire goufen no all Cours verdeelt.Am Ganzen goufen 106 Questionnaire verdeelt, 106 vun hinnen goufen restauréiert, während d'Erhuelungsquote 100,0% war.All Forme sinn ofgeschloss.Verglach vun de Resultater vun enger Questionnaire Ëmfro iwwert de Grad vun Besëtz vun berufflech Wëssen tëscht den zwou Gruppe vu Schüler verroden, datt d'Schüler vun der experimentell Grupp Meeschter um Haaptstadien vun spinal Chirurgie, Plan Wëssen, klassesch Klassifikatioun vun Krankheeten, etc. .Den Ënnerscheed war statistesch signifikant (P<0.05) wéi an der Tabell 2 gewisen.
Verglach vun Äntwerten op Questionnaire am Zesummenhang mat der Zefriddenheet vun der Unterrécht tëscht den zwou Gruppen: Studenten an der experimenteller Grupp hunn méi héich geschoss wéi Studenten an der Kontrollgruppe wat d'Interesse fir d'Léieren, d'Atmosphär am Klassesall, d'Interaktioun vum Klassesall an d'Zefriddenheet mam Léierpersonal ugeet.Den Ënnerscheed war statistesch bedeitend (P<0,05).Detailer ginn an der Tabell 3 gewisen.
Mat der kontinuéierlecher Akkumulatioun an der Entwécklung vun der Wëssenschaft an der Technologie, besonnesch wa mir an d'21. Joerhonnert kommen, gëtt d'klinesch Aarbecht an de Spideeler ëmmer méi komplex.Fir sécherzestellen datt medizinesch Studente sech séier un d'klinesch Aarbecht adaptéiere kënnen an qualitativ héichwäerteg medizinesch Talenter fir de Virdeel vun der Gesellschaft entwéckelen, stinn traditionell Indoktrinatioun an e vereenegt Modus vun der Studie Schwieregkeete bei der Léisung vu praktesche klineschen Probleemer.Den traditionelle Modell vun der medezinescher Ausbildung a mengem Land huet d'Virdeeler vun enger grousser Quantitéit un Informatioun am Klassesall, nidderegen Ëmweltbedéngungen, an engem pädagogesche Wëssenssystem, deen am Fong d'Bedierfnesser vun der Theorie-Coursen entspriechen kann [9].Wéi och ëmmer, dës Form vun Ausbildung kann einfach zu engem Spalt tëscht Theorie a Praxis féieren, eng Ofsenkung vun der Initiativ an der Begeeschterung vun de Studenten am Léieren, enger Onméiglechkeet komplex Krankheeten an der klinescher Praxis ëmfaassend z'analyséieren an dofir net den Ufuerderunge vun héijer medizinescher Praxis entspriechen. Bildung.An de leschte Joeren ass den Niveau vun der Wirbelsäulechirurgie a mengem Land séier eropgaang, an d'Léier vun der Wirbelsoperatioun huet nei Erausfuerderunge konfrontéiert.Wärend der Ausbildung vun de Medizinstudenten ass de schwieregsten Deel vun der Chirurgie Orthopädie, besonnesch Wirbelsäule.Wëssenspunkte si relativ trivial a betreffen net nëmmen Spinaldeformatiounen an Infektiounen, awer och Verletzungen a Knochentumoren.Dës Konzepter sinn net nëmmen abstrakt a komplex, awer och enk verbonne mat Anatomie, Pathologie, Imaging, Biomechanik an aner Disziplinnen, wat hiren Inhalt schwéier ze verstoen an ze erënneren.Zur selwechter Zäit entwéckelen sech vill Beräicher vun der Spinalchirurgie séier, an d'Wëssen, déi an existente Léierbicher enthale sinn, ass verännert, wat et schwéier mécht fir Léierpersonal ze léieren.Also, d'Verännerung vun der traditioneller Léiermethod an d'Integratioun vun den neisten Entwécklungen an der internationaler Fuerschung kann d'Léierpersonal vum relevanten theoretesche Wëssen praktesch maachen, d'Fäegkeet vun de Studenten logesch ze denken verbesseren an d'Studenten encouragéieren kritesch ze denken.Dës Defiziter am aktuellen Léierprozess mussen dréngend adresséiert ginn fir d'Grenze an d'Aschränkungen vum modernen medizinesche Wëssen ze entdecken an traditionell Barrièren ze iwwerwannen [10].
De PBL Léiermodell ass eng Schüler-zentréiert Léiermethod.Duerch heuristesch, onofhängeg Léieren an interaktiv Diskussioun kënnen d'Schüler hir Begeeschterung voll entloossen a vun der passiver Akzeptanz vu Wëssen op eng aktiv Participatioun un der Léierpersonal plënneren.Am Verglach zum Virtrag-baséierten Léiermodus hunn d'Schüler, déi um PBL Léiermodus deelhuelen, genuch Zäit fir Léierbicher, Internet a Software ze benotzen fir no Äntwerten op Froen ze sichen, onofhängeg ze denken a verbonne Themen an engem Gruppëmfeld ze diskutéieren.Dës Method entwéckelt d'Fäegkeet vun de Studenten onofhängeg ze denken, Probleemer ze analyséieren a Problemer ze léisen [11].Am Prozess vun der fräier Diskussioun kënne verschidde Schüler vill verschidden Iddien iwwer datselwecht Thema hunn, wat de Studenten eng Plattform gëtt fir hir Denken auszebauen.Entwéckelt kreativ Denken a logesch Begrënnungsfäegkeet duerch kontinuéierlech Denken, an entwéckelen mëndlech Ausdrocksfäegkeet an Teamgeescht duerch Kommunikatioun tëscht Klassekomeroden [12].Wichtegst ass, datt d'PBL d'Léierpersonal erlaabt de Studenten ze verstoen wéi se relevant Wëssen analyséieren, organiséieren an ëmsetzen, déi richteg Léiermethoden beherrschen an hir ëmfaassend Fäegkeeten verbesseren [13].Wärend eisem Studieprozess hu mir festgestallt datt d'Studente méi interesséiert waren fir ze léieren wéi 3D Imaging Software ze benotzen wéi fir langweileg professionell medizinesch Konzepter aus Léierbicher ze verstoen, also an eiser Etude tendéieren d'Studenten an der experimenteller Grupp méi motivéiert fir un der Léieren deelzehuelen. Prozess.besser wéi d'Kontrollgrupp.D'Léierpersonal sollen d'Schüler encouragéieren fett ze schwätzen, d'Bewosstsinn vun de Studenten ze entwéckelen an hiren Interessi un Diskussiounen deelzehuelen.D'Testresultater weisen datt, laut dem Wëssen vum mechanesche Gedächtnis, d'Performance vun de Studenten an der experimenteller Grupp méi niddereg ass wéi déi vun der Kontrollgruppe, awer op der Analyse vun engem klineschen Fall, erfuerdert déi komplex Uwendung vun relevant Wëssen, D'Performance vun de Studenten an der experimenteller Grupp ass vill besser wéi an der Kontrollgruppe, wat d'Relatioun tëscht 3DV a Kontrollgruppe betount.D'Virdeeler vun der Kombinatioun vun traditioneller Medizin.D'PBL Léiermethod zielt fir d'allround Fäegkeete vun de Studenten z'entwéckelen.
D'Léier vun der Anatomie ass am Zentrum vun der klinescher Léier vun der Spinalchirurgie.Wéinst der komplexer Struktur vun der Wirbelsäule an der Tatsaach, datt d'Operatioun wichteg Tissue wéi d'Spinalkord, d'Spinalnerven a Bluttgefässer involvéiert, mussen d'Schüler raimlech Fantasi hunn fir ze léieren.Virdrun hunn d'Schüler zweedimensional Biller wéi Textbuch Illustratiounen a Videobiller benotzt fir dat relevant Wëssen z'erklären, awer trotz dëser Quantitéit un Material hunn d'Schüler keen intuitiven an dreidimensionalen Sënn an dësem Aspekt, wat Schwieregkeete beim Verständnis verursaacht huet.Am Hibléck op déi relativ komplex physiologesch a pathologesch Charakteristiken vun der Wirbelsäule, wéi d'Relatioun tëscht Spinalnerven a vertebrale Kierpersegmenter, fir e puer wichteg a schwiereg Punkten, wéi d'Charakteriséierung an d'Klassifikatioun vun Gebärmutterhalsfrakturen.Vill Schüler gemellt, datt den Inhalt vun Wirbelsail Agrëff relativ abstrakt ass, a si kënnen et net ganz während hirem Studium verstoen, a geléiert Wëssen ass séier no der Klass vergiess, déi zu Schwieregkeeten an der real Aarbecht féiert.
Mat 3D Visualiséierungstechnologie stellt den Auteur de Schüler kloer 3D Biller, vun deenen verschidden Deeler duerch verschidde Faarwen vertruede sinn.Dank Operatiounen wéi Rotatioun, Skaléieren an Transparenz kënnen d'Wirbelmodell an CT Biller a Schichten gekuckt ginn.Net nëmmen d'anatomesch Feature vum Wirbelkierper kënnen kloer beobachtet ginn, awer och de Wonsch vun de Studenten stimuléieren fir e langweileg CT Bild vun der Wirbelsäule ze kréien.a weider Wëssen am Beräich vun der Visualiséierung verstäerken.Am Géigesaz zu de Modeller a Léierinstrumenter, déi an der Vergaangenheet benotzt goufen, kann déi transparent Veraarbechtungsfunktioun de Problem vun der Okklusioun effektiv léisen, an et ass méi praktesch fir Studenten déi fein anatomesch Struktur a komplex Nerve Richtung ze beobachten, besonnesch fir Ufänger.Studente kënne fräi schaffen soulaang se hiren eegene Computer bréngen, an et gi kaum verbonne Käschten.Dës Method ass en ideale Ersatz fir traditionell Training mat 2D Biller [14].An dëser Etude huet d'Kontrollgrupp besser op objektiv Froen gemaach, wat beweist datt de Virtrag Léiermodell net komplett verweigert ka ginn an nach ëmmer e Wäert an der klinescher Léier vun der Spinalchirurgie huet.Dës Entdeckung huet eis opgefuerdert ze betruechten ob den traditionelle Léiermodus mam PBL Léiermodus mat 3D Visualiséierungstechnologie verstäerkt gëtt kombinéieren, fir verschidden Examenarten a Studenten vu verschiddenen Niveauen ze zielen, fir de pädagogeschen Effekt ze maximéieren.Wéi och ëmmer, et ass net kloer ob a wéi dës zwou Approche kombinéiert kënne ginn an ob Studenten esou eng Kombinatioun akzeptéieren, wat eng Richtung fir zukünfteg Fuerschung kann sinn.Dës Etude konfrontéiert och bestëmmte Nodeeler wéi méiglech Bestätegung Bias wann Schüler e Questionnaire ausfëllen nodeems se gemierkt ginn, datt se un engem neie Bildungsmodell matmaachen.Dëst Léierexperiment gëtt nëmmen am Kontext vun der Wirbelsäule-Chirurgie ëmgesat a weider Tester sinn néideg wann et op d'Léier vun all chirurgeschen Disziplinnen applizéiert ka ginn.
Mir kombinéieren 3D Imaging Technologie mam PBL Trainingsmodus, iwwerwannen d'Limitatiounen vum traditionellen Trainingsmodus a Léierinstrumenter, a studéieren déi praktesch Uwendung vun dëser Kombinatioun am klineschen Test Training an der Wirbelsäule.Duerch d'Testresultater beurteelen, sinn déi subjektiv Testresultater vun de Studenten vun der experimenteller Grupp besser wéi déi vun de Studenten vun der Kontrollgruppe (P <0,05), an d'berufflech Wëssen an Zefriddenheet mat de Lektioune vun de Studenten vun der experimenteller Grupp. sinn och besser wéi déi vun de Schüler vun der experimenteller Grupp.Kontrollgruppe (P<0,05).D'Resultater vun der Questionnaire Ëmfro ware besser wéi déi vun der Kontrollgruppe (P <0,05).Also bestätegen eis Experimenter datt d'Kombinatioun vu PBL an 3DV Technologien nëtzlech ass fir Studenten z'erméiglechen klinesch Denken auszeüben, berufflech Wëssen ze kréien an hiren Interesse fir ze léieren ze erhéijen.
D'Kombinatioun vu PBL an 3DV Technologien kann effektiv d'Effizienz vun der klinescher Praxis vun de medezinesche Studenten am Beräich vun der Wirbelsäule verbesseren, d'Léiereffizienz an d'Interesse vun de Studenten verbesseren an hëllefen d'klinesch Denken vun de Studenten z'entwéckelen.3D Imaging Technologie huet bedeitend Virdeeler beim Unterrécht vun Anatomie, an de Gesamt Léiereffekt ass besser wéi den traditionellen Léiermodus.
D'Datesätz, déi an der aktueller Etude benotzt an / oder analyséiert ginn, sinn op raisonnabel Ufro vun de jeweilegen Autoren verfügbar.Mir hu keng ethesch Erlaabnes fir Datesätz an de Repository eropzelueden.Notéiert w.e.g. datt all Studiedaten fir Vertraulechkeetszwecker anonymiséiert goufen.
Cook DA, Reid DA Methoden fir d'Qualitéit vun der medizinescher Erzéiungsfuerschung ze bewäerten: The Medical Education Research Quality Tool an d'Newcastle-Ottawa Education Scale.Akademie vun Medical Sciences.2015;90(8):1067–76.https://doi.org/10.1097/ACM.0000000000000786.
Chotyarnwong P, Bunnasa W, Chotyarnwong S, et al.Video-baséiert Léieren versus traditionell Virliesung-baséiert Léieren an Osteoporose Ausbildung: e randomiséierter kontrolléiert Prozess.Klinesch experimentell Studien vum Alterungsprozess.2021;33(1):125–31.https://doi.org/10.1007/s40520-020-01514-2.
Parr MB, Sweeney NM Benotzt Mënschlech Patient Simulatioun an Undergraduate Intensiv Care Coursen.Critical Care Infirmière V. 2006;29(3):188-98.https://doi.org/10.1097/00002727-200607000-00003.
Upadhyay SK, Bhandari S., Gimire SR.medezinesch Ausbildung.2011;45(11):1151–2.https://doi.org/10.1111/j.1365-2923.2011.04123.x.
Khaki AA, Tubbs RS, Zarintan S, et al.Éischt Joer Medizinstudenten hir Perceptioun an Zefriddenheet mam problembaséierte Léieren versus traditionell Léier vun der allgemenger Anatomie: Aféierung vun problematesch Anatomie an den traditionelle Curriculum vum Iran.International Journal of Medical Sciences (Qasim).2007;1(1):113–8.
Henderson KJ, Coppens ER, Burns SAna J. 2021;89(2):117–24.
Ruizoto P, Juanes JA, Contador I, et al.Experimentell Beweiser fir verbessert Neuroimaging Interpretatioun mat 3D grafeschen Modeller.Analyse vun der Wëssenschaft Ausbildung.2012;5(3):132–7.https://doi.org/10.1002/ase.1275.
Weldon M, Boyard M, Martin JL et al.Benotzt interaktiv 3D Visualiséierung an der neuropsychiatrescher Ausbildung.Fortgeschratt experimentell medizinesch Biologie.2019;1138:17–27.https://doi.org/10.1007/978-3-030-14227-8_2.
Oderina OG, Adegbulugbe IS, Orenuga OO, et al.Verglach vu problembaséiert Léieren an traditionelle Léiermethoden ënner nigerianeschen Zännschoulstudenten.European Journal of Dental Education.2020;24(2):207–12.https://doi.org/10.1111/eje.12486.
Lyons, ML Epistemologie, Medizin a Problembaséiert Léieren: Aféierung vun der Epistemologescher Dimensioun an de Medical School Curriculum, Handbuch vun der Soziologie vun der Medizinescher Erzéiung.Routledge: Taylor & Francis Group, 2009. 221-38.
Ghani ASA, Rahim AFA, Yusof MSB, et al.Effektiv Léierverhalen am Problembaséierter Léieren: Eng Iwwerpréiwung vum Ëmfang.Medizinesch Ausbildung.2021;31(3):1199–211.https://doi.org/10.1007/s40670-021-01292-0.
Hodges HF, Messi AT.Resultater vun engem themateschen interprofessionellen Ausbildungsprojet tëscht dem Pre-Bachelor of Nursing an Doctor of Pharmacy Programmer.Journal vun Infirmière Education.2015;54(4):201–6.https://doi.org/10.3928/01484834-20150318-03.
Wang Hui, Xuan Jie, Liu Li et al.Problem-baséiert an Thema-baséiert Léieren an Zänn Ausbildung.Ann iwwersetzt Medezin.2021;9(14):1137.https://doi.org/10.21037/atm-21-165.
Branson TM, Shapiro L., Venter RG.Fortgeschratt experimentell medizinesch Biologie.2021;1334:23-37.https://doi.org/10.1007/978-3-030-76951-2_2.
Department of Spine Surgery, Xuzhou Medical University Branch Hospital, Xuzhou, Jiangsu, 221006, China
All Autoren hunn zum Konzept an Design vun der Studie bäigedroen.Material Virbereedung, Datensammlung an Analyse goufe vum Sun Maji, Chu Fuchao a Feng Yuan duerchgefouert.Den éischten Entworf vum Manuskript gouf vum Chunjiu Gao geschriwwen, an all Autoren kommentéiert virdrun Versioune vum Manuskript.D'Auteuren liesen an guttgeheescht der Finale Manuskript.
Dës Etude gouf vum Xuzhou Medical University Affiliated Hospital Ethics Committee (XYFY2017-JS029-01) guttgeheescht.All Participanten hunn informéiert Zoustëmmung virun der Studie ginn, all Themen ware gesond Erwuessener, an d'Etude huet d'Deklaratioun vun Helsinki net verletzt.Vergewëssert Iech datt all Methoden am Aklang mat den zoustännege Richtlinnen a Reglementer ausgefouert ginn.
Springer Natur bleift neutral op Juridictioun Fuerderungen an publizéiert Kaarten an institutionell Associatioun.
Open Zougang.Dësen Artikel gëtt ënner der Creative Commons Attribution 4.0 International License verdeelt, déi d'Benotzung, Deele, Adaptatioun, Verdeelung a Reproduktioun an all Medium a Format erlaabt, virausgesat datt Dir den originalen Auteur a Quell kreditéiert, virausgesat datt d'Creative Commons Lizenz verlinkt an uginn. wann Ännerungen gemaach goufen.Biller oder aner Drëtt Partei Material an dësem Artikel ass ënner der Creative Commons Lizenz fir dësen Artikel abegraff, ausser anescht an der Attributioun vum Material uginn.Wann d'Material net an der Creative Commons Lizenz vum Artikel abegraff ass an déi virgesinn Notzung net duerch Gesetz oder Regulatioun erlaabt ass oder déi zulässlech Notzung iwwerschreift, musst Dir Erlaabnis direkt vum Copyright Besëtzer kréien.Fir eng Kopie vun dëser Lizenz ze gesinn, besicht http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/.De Creative Commons (http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/) ëffentlech Domain Verzichterklärung gëllt fir d'Donnéeën, déi an dësem Artikel geliwwert ginn, ausser wann et an der Autoritéit vun den Donnéeën anescht uginn.
Sun Ming, Chu Fang, Gao Cheng, et al.3D Imaging kombinéiert mat engem problembaséierte Léiermodell beim Enseignement vun der Wirbelsäule Chirurgie BMC Medical Education 22, 840 (2022).https://doi.org/10.1186/s12909-022-03931-5
Andeems Dir dëse Site benotzt, averstanen Dir eis Benotzungsbedéngungen, Är US Staat Privatsphärrechter, Dateschutzerklärung a Cookie Politik.Är Privatsphärwahlen / Verwalten d'Cookien déi mir am Astellungszentrum benotzen.
Post Zäit: Sep-04-2023