Evaluatioun vu Léierplang a Fakultéit ass kritesch fir all Héichschoulinstituter, och medizinesch Schoulen.Studentevaluatioune vum Léierpersonal (SET) huelen normalerweis d'Form vun anonyme Questionnairen, an obwuel se ursprénglech entwéckelt goufen fir Coursen a Programmer ze bewäerten, goufen se mat der Zäit och benotzt fir d'Effizienz vun der Léier ze moossen an duerno wichteg Léierbezunnen Entscheedungen ze treffen.Enseignant berufflech Entwécklung.Wéi och ëmmer, verschidde Faktoren a Biases kënne SET Scores beaflossen an d'Léiereffizienz kann net objektiv gemooss ginn.Och wann d'Literatur iwwer Kurs- a Fakultéitevaluatioun an der allgemenger Héichschoul gutt etabléiert ass, sinn et Bedenken iwwer d'Benotzung vun derselwechter Tools fir Coursen a Fakultéit a medizinesche Programmer ze evaluéieren.Besonnesch SET am allgemengen Héichschoul kann net direkt op d'Léierplangdesign an d'Ëmsetzung an de medizinesche Schoule applizéiert ginn.Dës Iwwerpréiwung gëtt en Iwwerbléck iwwer wéi SET um Instrument, Gestioun an Interpretatiounsniveauen verbessert ka ginn.Zousätzlech weist dësen Artikel drop hin datt duerch verschidde Methoden wéi Peer review, Fokusgruppen a Selbstbewäertung benotzt fir Daten aus ville Quellen ze sammelen an ze trianguléieren, dorënner Studenten, Kollegen, Programmmanager a Selbstbewosstsinn, e komplette Bewäertungssystem kann gebaut ginn.Effektiv Mooss d'Effizienz vum Léierpersonal, ënnerstëtzen d'professionell Entwécklung vu medizinesche Educateuren, a verbessert d'Qualitéit vum Léierpersonal an der medizinescher Ausbildung.
Kurs- a Programmevaluatioun ass en internen Qualitéitskontrollprozess an all Héichschoulinstitutiounen, och medizinesch Schoulen.Student Evaluation of Teaching (SET) hëlt normalerweis d'Form vun engem anonyme Pabeier oder Online Questionnaire mat enger Bewäertungskala wéi eng Likert Skala (normalerweis fënnef, siwen oder méi héich) déi d'Leit erlaabt hir Accord oder Grad vun Accord ze weisen.Ech averstanen net mat spezifeschen Aussoen) [1,2,3].Och wa SETs ursprénglech entwéckelt goufen fir Coursen a Programmer ze evaluéieren, si si mat der Zäit och benotzt fir d'Effizienz vun der Léier ze moossen [4, 5, 6].D'Effizienz vun der Unterrécht gëtt als wichteg ugesinn well et gëtt ugeholl datt et eng positiv Relatioun tëscht Léiereffizienz a Studentléiere gëtt [7].Och wann d'Literatur d'Effizienz vum Training net kloer definéiert, gëtt se normalerweis duerch spezifesch Charakteristike vun der Ausbildung spezifizéiert, wéi "Gruppinteraktioun", "Virbereedung an Organisatioun", "Feedback fir Studenten" [8].
Informatioun kritt vum SET kann nëtzlech Informatioune bidden, wéi zum Beispill ob et néideg ass d'Léiermaterial oder d'Léiermethoden an engem bestëmmte Cours unzepassen.SET gëtt och benotzt fir wichteg Entscheedungen am Zesummenhang mat der professioneller Entwécklung vum Enseignant ze treffen [4,5,6].Wéi och ëmmer, d'Appropriatioun vun dëser Approche ass a Fro gestallt wann Héichschoulinstituter Entscheedunge betreffend Fakultéit treffen, sou wéi Promotioun op méi héich akademesch Reihen (dacks verbonne mat Senioritéit a Gehältererhéijungen) a Schlëssel administrativ Positiounen bannent der Institutioun [4, 9].Zousätzlech erfuerderen Institutiounen dacks nei Fakultéit fir SETs vu fréieren Institutiounen an hiren Uwendungen fir nei Positiounen opzehuelen, an doduerch net nëmmen Fakultéitspromotioune bannent der Institutioun beaflossen, awer och potenziell nei Patronen [10].
Obwuel d'Literatur iwwer d'Léierplang an d'Evaluatioun vun den Enseignanten gutt etabléiert ass am Beräich vun der allgemenger Héichschoul, ass dëst net de Fall am Beräich vun der Medizin a Gesondheetsversuergung [11].De Curriculum an d'Bedierfnesser vun de medizinesche Educateuren ënnerscheede sech vun deenen vun der allgemenger Héichschoul.Zum Beispill gëtt Team Léieren dacks an integréierte medizinesche Ausbildungscoursen benotzt.Dëst bedeit datt de medizinesche Schoulkurrikulum aus enger Serie vu Coursen besteet, déi vun enger Zuel vu Fakultéitsmemberen geléiert ginn, déi Ausbildung an Erfahrung a verschiddene medizinesche Disziplinnen hunn.Och wann d'Studente vum déiwe Wësse vun Experten am Beräich ënnert dëser Struktur profitéieren, stellen se dacks d'Erausfuerderung un all Enseignant seng verschidde Léierstiler unzepassen [1, 12, 13, 14].
Och wann et Ënnerscheeder tëscht allgemenger Héichschoul a medizinescher Ausbildung sinn, gëtt de SET an der fréierer benotzt och heiansdo a Medizin a Gesondheetsversuergungscoursen benotzt.Wéi och ëmmer, d'Ëmsetzung vun SET an der allgemenger Héichschoul stellt vill Erausfuerderungen a punkto Curriculum a Fakultéitevaluatioun an de Gesondheetsprofesser Programmer [11].Besonnesch, wéinst Differenzen an Léiermethoden an Enseignant Qualifikatiounen, Course Evaluatioun Resultater kënnen net Schüler Meenung vun all Enseignanten oder Klassen enthalen.Fuerschung vun Uytenhaage an O'Neill (2015) [5] suggeréiert datt Studenten froen all eenzel Enseignanten um Enn vun engem Cours ze bewäerten, kann onpassend sinn, well et bal onméiglech ass fir Studenten ze erënneren an ze kommentéieren op verschidde Léierpersonal Bewäertungen.Kategorien.Zousätzlech, vill medezinesch Ausbildung Enseignanten sinn och Dokteren fir déi Léieren ass nëmmen e klengen Deel vun hire Responsabilitéiten [15, 16].Well si virun allem an der Patientefleeg an a ville Fäll an der Fuerschung involvéiert sinn, hu si dacks wéineg Zäit fir hir Léierfäegkeeten z'entwéckelen.Wéi och ëmmer, Dokteren als Léierpersonal sollten Zäit, Ënnerstëtzung a konstruktive Feedback vun hiren Organisatiounen kréien [16].
Medizinesch Studenten tendéieren héich motivéiert an haart schaffend Individuen ze sinn, déi erfollegräich Zougang zu der medizinescher Schoul kréien (duerch e kompetitiven an usprochsvollen Prozess international).Zousätzlech, wärend der medizinescher Schoul, ginn medizinesch Studenten erwaart eng grouss Quantitéit u Wëssen ze kréien an eng grouss Unzuel u Fäegkeeten an enger kuerzer Zäit z'entwéckelen, wéi och mat komplexen internen an ëmfaassenden nationalen Bewäertungen erfollegräich ze sinn [17,18,19 ,20] dir.Also, wéinst den héije Standarden, déi vun de medizinesche Studenten erwaart ginn, kënne medizinesch Studenten méi kritesch sinn a méi héich Erwaardunge fir héichqualitativ Léierpersonal hunn wéi Studenten an aneren Disziplinnen.Also, medizinesch Studenten hu vläicht méi niddereg Bewäertunge vun hire Proffen am Verglach mat Studenten an aneren Disziplinnen aus de Grënn hei uewen.Interessanterweis hunn fréier Studien eng positiv Relatioun tëscht Studentemotivatioun an individuellen Enseignant Evaluatioune gewisen [21].Zousätzlech, iwwer déi lescht 20 Joer, sinn déi meescht medizinesch Schoulkurrikula ronderëm d'Welt vertikal integréiert ginn [22], sou datt d'Studenten aus der klinescher Praxis aus de fréiste Joere vun hirem Programm ausgesat sinn.Also, an de leschte Joren, sinn d'Dokteren ëmmer méi an der Ausbildung vun de medizinesche Studenten involvéiert ginn, déi och fréi an hire Programmer d'Wichtegkeet vun der Entwécklung vu SETs op spezifesch Fakultéitpopulatiounen ofstëmmen [22].
Wéinst der spezifescher Natur vun der medizinescher Ausbildung hei uewen erwähnt, SETs, déi benotzt gi fir allgemeng Héichschoulcoursen ze evaluéieren, déi vun engem eenzege Fakultéitsmember geléiert ginn, solle adaptéiert ginn fir den integréierte Curriculum a klineschen Fakultéit vu medizinesche Programmer ze evaluéieren [14].Dofir ass et e Bedierfnes fir méi effektiv SET Modeller an ëmfaassend Bewäertungssystemer fir méi effektiv Uwendung an der medizinescher Ausbildung z'entwéckelen.
Déi aktuell Iwwerpréiwung beschreift rezent Fortschrëtter am Gebrauch vun SET an (allgemeng) Héichschoul a seng Aschränkungen, an dann skizzéiert déi verschidde Besoine vun SET fir medezinesch Ausbildung Coursen a Fakultéit.Dës Iwwerpréiwung liwwert en Update iwwer wéi SET op instrumentellen, administrativen an interpretativen Niveauen verbessert ka ginn, a konzentréiert sech op d'Ziler fir effektiv SET Modeller an ëmfaassend Bewäertungssystemer z'entwéckelen, déi effektiv Léiereffizienz moossen, d'Entwécklung vu professionnelle Gesondheetspädagogen ënnerstëtzen a verbesseren. d'Qualitéit vum Enseignement an der medizinescher Ausbildung.
Dës Etude follegt d'Etude vu Green et al.(2006) [23] fir Berodung an Baumeister (2013) [24] fir Berodung iwwer d'Schreiwen vun narrativ Rezensiounen.Mir hu beschloss eng narrativ Iwwerpréiwung iwwer dëst Thema ze schreiwen well dës Zort Bewäertung hëlleft eng breet Perspektiv iwwer dëst Thema ze presentéieren.Ausserdeem, well narrativ Rezensiounen op methodologesch divers Studien zéien, hëllefen se méi breet Froen ze beäntweren.Zousätzlech kann narrativ Kommentar hëllefen Gedanken an Diskussioun iwwer en Thema ze stimuléieren.
Wéi gëtt SET an der medizinescher Ausbildung benotzt a wat sinn d'Erausfuerderunge am Verglach zum SET, deen an der allgemenger Héichschoul benotzt gëtt,
D'Pubmed- an ERIC-Datebanke goufe gesicht mat enger Kombinatioun vun de Sichbegrëffer "Student Léier Evaluatioun", "Effizienz vun der Léierpersonal", "Medizinesch Ausbildung", "Héichschoul", "Léierplang a Fakultéit Evaluatioun", a fir Peer Review 2000, logesch Betreiber .Artikelen publizéiert tëscht 2021 an 2021. Inklusioun Critèren: abegraff Studien waren original Studien oder review Artikelen, an d'Studien waren relevant fir de Beräicher vun den dräi Haaptfuerschung Froen.Exklusiounskriterien: Studien déi net englesch Sprooch waren oder Studien, an deenen Volltextartikelen net fonnt kënne ginn oder net relevant waren fir déi dräi Haaptfuerschungsfroen, goufen aus dem aktuellen Iwwerpréiwungsdokument ausgeschloss.Nodeem d'Publikatioune gewielt goufen, goufen se an déi folgend Themen an assoziéiert Ënnerthemen organiséiert: (a) D'Benotzung vum SET an der allgemenger Héichschoul a seng Aschränkungen, (b) D'Benotzung vum SET an der medizinescher Ausbildung a seng Relevanz fir d'Problemer am Zesummenhang mam Verglach vun SET (c) Verbesserung vun SET op instrumentalen, Verwaltungs- an interpretativen Niveauen fir effektiv SET Modeller z'entwéckelen.
Figur 1 bitt e Flowchart vun ausgewielten Artikelen abegraff an diskutéiert am aktuellen Deel vun der Iwwerpréiwung.
SET gouf traditionell an der Héichschoul benotzt an d'Thema ass gutt an der Literatur studéiert [10, 21].Wéi och ëmmer, eng grouss Zuel vu Studien hunn hir vill Aschränkungen an Efforten iwwerpréift fir dës Aschränkungen unzegoen.
Fuerschung weist datt et vill Variabelen sinn déi SET Scores beaflossen [10, 21, 25, 26].Dofir ass et wichteg fir Administrateuren an Enseignanten dës Variablen ze verstoen wann se d'Daten interpretéieren an benotzen.Déi nächst Sektioun gëtt e kuerzen Iwwerbléck iwwer dës Variabelen.Figur 2 weist e puer vun de Faktoren, déi SET Partituren beaflossen, déi an de folgende Sektiounen detailléiert sinn.
An de leschte Joeren ass d'Benotzung vun Online Kits eropgaang am Verglach mat Pabeierkits.Wéi och ëmmer, Beweiser an der Literatur suggeréieren datt online SET kann ofgeschloss ginn ouni Studenten déi néideg Opmierksamkeet op de Réalisatiounsprozess ze widmen.An enger interessanter Etude vun Uitdehaage an O'Neill [5], Net-existent Enseignanten goufen op de SET dobäi a vill Schüler Feedback ginn [5].Ausserdeem, Beweiser an der Literatur hindeit datt d'Studenten dacks gleewen datt d'Réalisatioun vum SET net zu enger verbesserter pädagogescher Erreeche féiert, déi, wann se mat dem beschäftegten Zäitplang vun de medizinesche Studenten kombinéiert ginn, zu méi nidderegen Äntwertraten resultéiere kënnen [27].Och wann d'Fuerschung weist datt d'Meenunge vun de Studenten, déi den Test huelen, net anescht sinn wéi déi vun der ganzer Grupp, niddereg Äntwertraten kënnen nach ëmmer d'Léierpersonal féieren fir d'Resultater manner eescht ze huelen [28].
Déi meescht Online SETs ginn anonym ofgeschloss.D'Iddi ass et de Studenten z'erméiglechen hir Meenung fräi auszedrécken ouni d'Annahme datt hiren Ausdrock en Impakt op hir zukünfteg Bezéiunge mat den Enseignanten huet.An der Etude vum Alfonso et al. [29] hunn d'Fuerscher anonym Bewäertungen a Bewäertungen benotzt, an deenen d'Bewäerter hir Nimm (ëffentlech Bewäertungen) musse ginn fir d'Léiereffizienz vun der medizinescher Schoulfakultéit vun Awunner a medizinesche Studenten ze evaluéieren.D'Resultater weisen datt d'Enseignanten allgemeng manner op déi anonym Bewäertunge geschoss hunn.D'Autoren plädéieren datt d'Studenten méi éierlech sinn an anonyme Bewäertunge wéinst bestëmmte Barrièren an oppene Bewäertungen, sou wéi beschiedegt Aarbechtsbezéiungen mat deelhuelende Léierpersonal [29].Wéi och ëmmer, et sollt och bemierkt ginn datt d'Anonymitéit déi dacks mam Online SET assoziéiert ass e puer Studenten zu respektlos a widderspréchlech vis-à-vis vum Instruktor féieren kann wann Bewäertungsscores net d'Erwaardunge vun de Studenten entspriechen [30].Wéi och ëmmer, d'Fuerschung weist datt d'Studenten selten respektvoll Feedback ubidden, an dee leschte ka weider limitéiert ginn andeems d'Schüler konstruktiv Feedback liwweren [30].
Verschidde Studien hu gewisen datt et eng Korrelatioun tëscht de SET Scores vun de Studenten ass, hir Testleeschtungserwaardungen an hir Testzefriddenheet [10, 21].Zum Beispill, Strobe (2020) [9] bericht datt d'Studenten einfach Coursen belounen an d'Léierpersonal schwaach Qualitéiten belounen, wat e schlechte Léierpersonal encouragéiere kann an zu Gradinflatioun féieren [9].An enger rezenter Etude, Looi et al.(2020) [31] Fuerscher hu gemellt datt méi gënschteg SETs verbonne sinn a méi einfach ze bewäerten.Ausserdeem gëtt et beonrouegend Beweiser datt SET ëmgedréint mat der Leeschtung vun de Studenten an de folgende Coursen ëmgekéiert ass: wat méi héich ass d'Bewäertung, wat méi schlecht d'Studenteleeschtungen an de folgende Coursen.Cornell et al.(2016) [32] huet eng Etude gemaach fir z'iwwerpréiwen ob Fachhéichschoulstudente relativ méi vu Léierpersonal geléiert hunn, deenen hir SET si héich bewäert hunn.D'Resultater weisen datt wann d'Léiere um Enn vun engem Cours bewäert gëtt, Léierpersonal mat den héchste Bewäertungen och zum Léiere vun de meeschte Studenten bäidroen.Wéi och ëmmer, wann d'Léieren duerch d'Leeschtung an de spéideren relevante Coursen gemooss gëtt, sinn d'Léierpersonal déi relativ niddereg scoren am effektivsten.D'Fuerscher hunn hypothetiséiert datt e Cours méi usprochsvoll op eng produktiv Manéier maachen d'Bewäertunge kéint reduzéieren awer d'Léiere verbesseren.Dofir sollten d'Studentebewäertunge net déi eenzeg Basis sinn fir d'Léierbewäertung ze bewäerten, mä sollen unerkannt ginn.
Verschidde Studie weisen datt d'SET Performance vum Cours selwer a senger Organisatioun beaflosst gëtt.Ming a Baozhi [33] hunn an hirer Studie festgestallt datt et bedeitend Differenzen an SET Scores tëscht Studenten a verschiddene Fächer waren.Zum Beispill, klinesch Wëssenschaften hunn méi héich SET Scores wéi Basiswëssenschaften.D'Auteuren hunn erkläert datt dëst ass well medezinesch Studenten interesséiert sinn Dokteren ze ginn an dofir e perséinlechen Interesse a méi héich Motivatioun hunn fir méi u klineschen Wëssenschaftscoursen am Verglach mat Basiswëssenschaftscoursen deelzehuelen [33].Wéi am Fall vun de Wahlstudien huet d'Motivatioun vun de Studente fir de Fach och e positiven Effekt op d'Scores [21].Verschidde aner Studien ënnerstëtzen och dee Kurstyp kann SET Scores beaflossen [10, 21].
Ausserdeem hunn aner Studien gewisen datt wat méi kleng d'Klassgréisst ass, dest méi héich ass den Niveau vum SET vun den Enseignanten [10, 33].Eng méiglech Erklärung ass datt méi kleng Klassegréissten d'Méiglechkeete fir Enseignant-Student Interaktioun erhéijen.Zousätzlech kënnen d'Konditiounen an deenen d'Bewäertung duerchgefouert gëtt d'Resultater beaflossen.Zum Beispill, SET Partituren schéngen beaflosst ze sinn vun der Zäit an dem Dag wou de Cours geléiert gëtt, souwéi vum Dag vun der Woch wou de SET ofgeschloss ass (zB Bewäertungen déi um Weekend ofgeschloss sinn tendéieren zu méi positiven Noten ze resultéieren) wéi Bewäertungen ofgeschloss fréi an der Woch.[10].
Eng interessant Etude vun Hessler et al Fro och d'Effektivitéit vun SET.[34] Eng.An dëser Etude gouf e randomiséierte kontrolléierte Prozess an engem Noutmedizin Kurs duerchgefouert.Drëtte-Joer medezinesch Studenten goufen zoufälleg zu entweder eng Kontroll Grupp oder eng Grupp zougewisen déi gratis Schockela Chip Cookien (Cookie Grupp) kritt.All Gruppe goufe vun deene selwechte Léierpersonal geléiert, an den Trainingsinhalt a Coursmaterial waren identesch fir béid Gruppen.Nom Cours goufen all Schüler gefrot fir e Set ze kompletéieren.D'Resultater weisen datt d'Cookie-Grupp d'Léierpersonal wesentlech besser bewäert huet wéi d'Kontrollgruppe, a stellt d'Effizienz vum SET [34] a Fro.
Beweiser an der Literatur ënnerstëtzen och datt Geschlecht SET Scores beaflosse kann [35,36,37,38,39,40,41,42,43,44,45,46].Zum Beispill hunn e puer Studien eng Relatioun tëscht dem Geschlecht vun de Studenten a Bewäertungsresultater gewisen: weiblech Studenten hunn méi héich geschoss wéi männlech Studenten [27].Déi meescht Beweiser bestätegt datt d'Studenten weiblech Léierpersonal manner bewäerten wéi männlech Léierpersonal [37, 38, 39, 40].Zum Beispill, Boring et al.[38] huet gewisen datt souwuel männlech wéi weiblech Studenten gegleeft hunn datt Männer méi wëssenschaftlech waren a méi staark Leadership Fäegkeeten hunn wéi Fraen.D'Tatsaach datt Geschlecht a Stereotypen Afloss op SET gëtt och ënnerstëtzt vun der Studie vu MacNell et al.[41], déi gemellt hunn, datt Studenten a senger Etude weiblech Enseignanten manner bewäert hunn wéi männlech Enseignanten op verschiddenen Aspekter vum Léierpersonal [41].Ausserdeem hunn Morgan et al [42] Beweiser geliwwert datt weiblech Dokteren méi niddereg Léierbewäertungen a véier grousse klineschen Rotatiounen (Chirurgie, Pädiatrie, Gebuertshëllef a Gynecologie, an intern Medizin) am Verglach zu männlechen Dokteren kruten.
An der Studie vum Murray et al.Ëmgekéiert ass Course Schwieregkeet mat méi nidderegen SET Scores assoziéiert.Zousätzlech hunn d'Studenten méi héich SET Scores u jonke wäisse männleche Geeschteswëssenschaften Enseignanten ginn an d'Fakultéit déi voll Professere behalen.Et waren keng Korrelatiounen tëscht SET Léier Evaluatioune an Enseignant Ëmfro Resultater.Aner Studien bestätegen och de positiven Impakt vun der kierperlecher Attraktivitéit vun den Enseignanten op Bewäertungsresultater [44].
Clayson et al.(2017) [45] gemellt datt obwuel et allgemeng Accord ass datt SET zouverlässeg Resultater produzéiert an datt Klass an Enseignant Duerchschnëtt konsequent sinn, Inkonsistenzen existéieren nach ëmmer an eenzel Schüler Äntwerten.Zesummegefaasst weisen d'Resultater vun dësem Bewäertungsbericht datt d'Schüler net averstane sinn mat deem wat se gefrot goufen ze evaluéieren.Zouverlässegkeetsmoossnamen, déi aus Studentevaluatioune vum Léierpersonal ofgeleet ginn, sinn net genuch fir eng Basis fir Validitéit ze bestëmmen.Dofir kann SET heiansdo Informatioun iwwer Studenten anstatt Léierpersonal ubidden.
Gesondheetsausbildung SET ënnerscheet sech vun traditionelle SET, awer Educateuren benotzen dacks SET verfügbar an der allgemenger Héichschoul anstatt SET spezifesch fir Gesondheetsberuffsprogrammer, déi an der Literatur gemellt goufen.Wéi och ëmmer, Studien, déi iwwer d'Jore gemaach goufen, hu verschidde Probleemer identifizéiert.
Jones et al (1994).[46] huet eng Etude gemaach fir d'Fro ze bestëmmen wéi d'Medizinesch Schoulfakultéit aus de Perspektiven vun de Fakultéit an Administrateuren evaluéiert.Insgesamt sinn déi meescht ernimmt Themen am Zesummenhang mat der Léierevaluatioun.Déi heefegst waren allgemeng Beschwerden iwwer d'Inadequatitéit vun den aktuellen Leeschtungsbewäertungsmethoden, mat Befroten och spezifesch Beschwerden iwwer SET an de Mangel un Unerkennung vum Léier an akademesche Belounungssystemer.Aner gemellt Probleemer enthalen inkonsistent Evaluatiounsprozeduren a Promotiounskriterien iwwer Departementer, e Mangel u reegelméissegen Evaluatioune, an e Versoe fir d'Evaluatiounsresultater mat de Gehälter ze verbannen.
Royal et al (2018) [11] skizzéieren e puer vun de Beschränkungen vum SET ze benotzen fir Curriculum a Fakultéit an de Gesondheetsprofesser Programmer an der allgemenger Héichschoul ze evaluéieren.Fuerscher berichten datt SET an der Héichschoul mat verschiddenen Erausfuerderunge steet, well et net direkt op Curriculum Design a Course Léier a medizinesche Schoulen applizéiert ka ginn.Heefeg gestallte Froen, dorënner Froen iwwer den Instruktor an de Cours, ginn dacks an ee Questionnaire kombinéiert, sou datt d'Schüler dacks Probleemer hunn tëscht hinnen z'ënnerscheeden.Zousätzlech ginn Coursen a medizinesche Programmer dacks vu ville Fakultéitsmemberen geléiert.Dëst stellt Froen vun der Gültegkeet op der potenziell limitéierter Unzuel vun Interaktiounen tëscht Studenten an Enseignanten, bewäert vu Royal et al.(2018) [11].An enger Etude vum Hwang et al.(2017) [14], hunn d'Fuerscher d'Konzept iwwerpréift wéi retrospektiv Kursevaluatiounen iwwergräifend d'Studente Perceptioune vu verschiddenen Instruktoren Coursen reflektéieren.Hir Resultater suggeréieren datt individuell Klasse Bewäertung noutwendeg ass fir multidepartemental Coursen an engem integréierte medizinesche Schoulkurrikulum ze managen.
Uitdehaage an O'Neill (2015) [5] iwwerpréift d'Ausmooss wéi medezinesch Studenten bewosst SET an engem Multi-Fakultéit Klassesall Cours geholl.Jiddereng vun den zwee preclinical Coursen huet e fiktiven Instruktor.Studente mussen anonym Bewäertungen un all Instruktoren (inklusiv fiktiv Instruktoren) innerhalb vun zwou Wochen nom Ofschloss vum Cours ubidden, awer kënne refuséieren den Instruktor ze evaluéieren.D'Joer drop ass et erëm geschitt, mä de Portrait vum fiktiven Dozent war dobäi.Sechsechzeg Prozent vun de Studenten hunn de virtuellen Instruktor ouni Ähnlechkeet bewäert, awer manner Studenten (49%) hunn de virtuellen Instruktor mat Ähnlechkeet present bewäert.Dës Erkenntnisser suggeréieren datt vill medizinesch Studenten SETs blann ausfëllen, och wa se mat Fotoen begleet sinn, ouni suergfälteg Iwwerleeung vu wien se bewäerten, loosst d'Leeschtung vum Instruktor.Dëst behënnert d'Verbesserung vun der Programmqualitéit a kann den akademesche Fortschrëtt vun den Enseignanten schiedlech sinn.D'Fuerscher proposéieren e Kader deen eng radikal aner Approche zum SET bitt, deen d'Schüler aktiv an aktiv engagéiert.
Et gi vill aner Differenzen am pädagogesche Curriculum vu medizinesche Programmer am Verglach mat aneren allgemenge Héichschoulprogrammer [11].Medizinesch Ausbildung, wéi berufflech Gesondheetsausbildung, ass kloer op d'Entwécklung vu kloer definéierte Beruffsrollen konzentréiert (klinesch Praxis).Als Resultat ginn medizinesch a Gesondheetsprogramm Léierplang méi statesch, mat limitéierten Kurs- a Fakultéitwahlen.Interessanterweis ginn medezinesch Ausbildungscourse dacks an engem Kohortformat ugebueden, mat all de Studenten déi selwecht Cours gläichzäiteg all Semester huelen.Dofir, eng grouss Zuel vu Studenten aschreiwen (normalerweis n = 100 oder méi) kann d'Léierformat wéi och d'Léierpersonal-Student-Relatioun beaflossen.Ausserdeem, a ville medizinesche Schoulen, sinn déi psychometresch Eegeschafte vun de meeschten Instrumenter net beim initialen Gebrauch bewäert, an d'Eegeschafte vun de meeschten Instrumenter kënne onbekannt bleiwen [11].
Verschidde Studien an de leschte Joren hunn Beweiser geliwwert datt SET ka verbessert ginn andeems Dir e puer wichteg Faktoren adresséiert, déi d'Effizienz vum SET op instrumentellen, administrativen an interpretativen Niveauen beaflosse kënnen.Figur 3 weist e puer vun de Schrëtt, déi benotzt kënne fir en effektive SET-Modell ze kreéieren.Déi folgend Rubriken bidden eng méi detailléiert Beschreiwung.
Verbessert SET op den instrumentalen, management- an interpretative Niveauen fir effektiv SET Modeller z'entwéckelen.
Wéi virdru scho gesot, bestätegt d'Literatur datt d'Geschlecht Bias d'Léierpersonal Evaluatioune beaflosse kann [35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46].Peterson et al.(2019) [40] huet eng Etude gemaach déi iwwerpréift ob d'Studentegeschlecht d'Schülerreaktiounen op Bias-mitigéierend Efforten beaflosst.An dëser Etude gouf SET zu véier Klassen verwalt (zwee vun männlechen Enseignanten an zwee vun weiblech Enseignanten geléiert).Bannent all Cours goufen d'Schüler zoufälleg zougewisen fir e Standard Bewäertungsinstrument oder datselwecht Tool ze kréien, awer d'Sprooch benotzt fir d'Geschlecht Bias ze reduzéieren.D'Etude huet festgestallt datt Studenten déi Anti-Bias Bewäertungsinstrumenter benotzt hunn weiblech Enseignanten wesentlech méi héich SET Scores ginn wéi Studenten déi Standard Bewäertungsinstrumenter benotzt hunn.Ausserdeem goufen et keng Differenzen an Bewäertunge vu männlechen Enseignanten tëscht den zwou Gruppen.D'Resultater vun dëser Etude si bedeitend a weisen wéi eng relativ einfach Sproochinterventioun d'Geschlechtbias an de Studentevaluatioune vum Enseignement reduzéiere kann.Dofir ass et gutt Praxis fir all SETs suergfälteg ze berücksichtegen a Sprooch ze benotzen fir Geschlechtbias an hirer Entwécklung ze reduzéieren [40].
Fir nëtzlech Resultater vun all SET ze kréien, ass et wichteg den Zweck vun der Bewäertung an d'Formuléierung vun de Froen am Viraus ze berücksichtegen.Och wann déi meescht SET Ëmfroen kloer eng Sektioun iwwer organisatoresch Aspekter vum Cours uginn, dh "Coursevaluatioun", an eng Sektioun iwwer Fakultéit, dh "Léierpersonal Evaluatioun", an e puer Ëmfroen kann den Ënnerscheed net offensichtlech sinn, oder Et kann Duercherneen tëscht Studenten sinn. iwwer wéi all eenzel vun dëse Beräicher individuell ze bewäerten.Dofir muss den Design vum Questionnaire passend sinn, déi zwee verschidden Deeler vum Questionnaire klären, an d'Schüler bewosst maachen, wat an all Beräich bewäert soll ginn.Zousätzlech ass Pilottest recommandéiert fir ze bestëmmen ob d'Schüler d'Froen op déi virgesinn Manéier interpretéieren [24].An enger Etude vun Oermann et al.(2018) [26], hunn d'Fuerscher gesicht a synthetiséiert Literatur, déi d'Benotzung vum SET an enger breet Palette vun Disziplinnen an der Bachelor- a Graduéierter Ausbildung beschreift, fir Educateuren mat Orientéierung iwwer d'Benotzung vum SET an der Pfleeg an aner Gesondheetsberufflech Programmer ze bidden.D'Resultater suggeréieren datt SET Instrumenter virum Gebrauch evaluéiert solle ginn, dorënner Pilottesten vun den Instrumenter mat Studenten, déi vläicht net fäeg sinn d'SET Instrument Elementer oder Froen ze interpretéieren wéi vum Instruktor geduecht.
Verschidde Studien hunn iwwerpréift ob de SET Gouvernance Modell de Studentengagement beaflosst.
Daumier et al.(2004) [47] Verglach Student Bewäertungen vun Instruktor Training ofgeschloss an Klass mat Bewäertungen online gesammelt duerch d'Zuel vun Äntwerten an Bewäertungen Verglach.Fuerschung weist datt Online Ëmfroen typesch méi niddereg Äntwertraten hunn wéi an der Klass Ëmfroen.Wéi och ëmmer, d'Etude huet festgestallt datt Online Bewäertungen net wesentlech ënnerschiddlech Duerchschnëttsgrade vun traditionelle Klassesallbewäertungen produzéieren.
Et war e gemellt Manktem vun zwee-Manéier Kommunikatioun tëscht Studenten an Enseignanten während Réalisatioun vun online (awer dacks gedréckt) SET, doraus zu engem Mangel u Méiglechkeet fir Klärung.Dofir kann d'Bedeitung vun SET Froen, Kommentaren oder Studentevaluatioune net ëmmer kloer sinn [48].E puer Institutiounen hunn dëst Thema behandelt andeems d'Studente fir eng Stonn zesumme bréngen an eng spezifesch Zäit zouginn fir de SET online (anonym) ze kompletéieren [49].An hirer Etude, Malone et al.(2018) [49] hunn e puer Reuniounen ofgehalen fir mat Studenten den Zweck vum SET ze diskutéieren, wien d'SET Resultater gesinn a wéi d'Resultater benotzt ginn, an all aner Themen, déi vun de Studenten opgeworf ginn.SET gëtt vill wéi eng Fokusgrupp duerchgefouert: de kollektive Grupp beäntwert oppe Froen duerch informelle Voting, Debatt a Klärung.D'Äntwert Taux war iwwer 70-80%, Enseignanten, Administrateuren, a Curriculum Comitée mat extensiv Informatioun ubitt [49].
Wéi uewen erwähnt, an der Studie vun Uitdehaage an O'Neill [5], hunn d'Fuerscher gemellt datt Studenten an hirer Studie net existent Léierpersonal bewäerten.Wéi virdru scho gesot, ass dëst e gemeinsame Problem an de medizinesche Schoulcoursen, wou all Cours vu ville Fakultéitsmembere geléiert ka ginn, awer Studenten erënnere sech vläicht net wien zu all Cours bäigedroen huet oder wat all Fakultéitsmember gemaach huet.E puer Institutiounen hunn dëst Thema behandelt andeems se eng Foto vun all Dozent ubidden, säin Numm, an d'Thema/Datum presentéiert fir d'Erënnerungen vun de Studenten opzefrëschen an Probleemer ze vermeiden déi d'Effizienz vum SET kompromittéieren [49].
Vläicht ass de wichtegste Problem mat SET assoziéiert datt d'Enseignanten net fäeg sinn quantitativ a qualitativ SET Resultater korrekt ze interpretéieren.E puer Léierpersonal wëlle vläicht statistesch Vergläicher iwwer Joer maachen, e puer kënne kleng Erhéijunge / Ofsenkungen vun de mëttlere Scores als sënnvoll Ännerungen gesinn, e puer wëllen all Ëmfro gleewen, an anerer sinn direkt skeptesch zu all Ëmfro [45,50, 51].
Versoen d'Resultater korrekt z'interpretéieren oder d'Studentefeedback ze verarbeiten, kann d'Léierpersonal hir Haltung zum Léierpersonal beaflossen.D'Resultater vu Lutovac et al.(2017) [52] Ënnerstëtzend Enseignantenausbildung ass noutwendeg a profitabel fir Feedback un Studenten ze liwweren.Medizinesch Ausbildung brauch dréngend Ausbildung an der korrekter Interpretatioun vun SET Resultater.Dofir sollt d'medizinesch Schoulfakultéit Ausbildung kréien wéi d'Resultater evaluéieren an déi wichteg Beräicher op déi se solle fokusséieren [50, 51].
Also, déi beschriwwe Resultater suggeréieren datt SETs suergfälteg entworf, verwaltet an interpretéiert solle ginn fir sécherzestellen datt SET Resultater e sënnvollen Impakt op all relevant Akteuren hunn, dorënner Fakultéit, medizinesch Schoul Administrateuren a Studenten.
Wéinst e puer vun de Aschränkungen vum SET, sollte mir weider streiden fir e komplette Evaluatiounssystem ze kreéieren fir Bias an der Léiereffizienz ze reduzéieren an d'professionell Entwécklung vu medizineschen Educateuren z'ënnerstëtzen.
E méi komplette Verständnis vun der klinescher Fakultéit Léierqualitéit ka gewonnen ginn andeems d'Daten aus ville Quellen sammelen an trianguléieren, dorënner Studenten, Kollegen, Programmadministrateuren, a Fakultéit Selbstbewäertungen [53, 54, 55, 56, 57].Déi folgend Abschnitter beschreiwen méiglech aner Tools / Methoden, déi zousätzlech zu effektiven SET benotzt kënne ginn, fir e méi passenden a komplette Verständnis vun der Trainingseffektivitéit z'entwéckelen (Figur 4).
Methoden déi benotzt kënne fir e komplette Modell vun engem System z'entwéckelen fir d'Effizienz vum Léierpersonal an enger medizinescher Schoul ze bewäerten.
Eng Fokusgruppe gëtt definéiert als "eng Gruppdiskussioun organiséiert fir e spezifesche Set vun Themen ze entdecken" [58].An de leschte Joren hunn medizinesch Schoulen Fokusgruppen erstallt fir Qualitéitsfeedback vu Studenten ze kréien an e puer vun de Fallfälle vum Online SET unzegoen.Dës Studie weisen datt Fokusgruppen effektiv sinn fir Qualitéitsfeedback ze bidden an d'Zefriddenheet vun de Studenten ze erhéijen [59, 60, 61].
An enger Etude vum Brundle et al.[59] D'Fuerscher hunn e Studentevaluatiounsgruppprozess ëmgesat, deen d'Coursdirekteren a Studenten erlaabt hunn Coursen a Fokusgruppen ze diskutéieren.D'Resultater weisen datt Fokusgruppdiskussiounen online Bewäertungen ergänzen an d'Zefriddenheet vun de Studenten mam Gesamtcourse Bewäertungsprozess erhéijen.D'Studenten schätzen d'Méiglechkeet fir direkt mat Coursdirekteren ze kommunizéieren a gleewen datt dëse Prozess zu enger pädagogescher Verbesserung bäidroe kann.Si hunn och gemengt, de Standpunkt vum Coursdirekter ze verstoen.Zousätzlech zu de Studenten hunn d'Coursdirektere och bewäert datt Fokusgruppen méi effektiv Kommunikatioun mat Studenten erliichtert [59].Sou kann d'Benotzung vu Fokusgruppen medizinesch Schoulen e méi komplette Verständnis vun der Qualitéit vun all Cours an der Léiereffizienz vun der jeweileger Fakultéit ubidden.Wéi och ëmmer, et sollt bemierkt datt d'Fokusgruppen selwer e puer Aschränkungen hunn, sou wéi nëmmen eng kleng Unzuel u Studenten déi matmaachen am Verglach zum Online SET Programm, dee fir all Studenten verfügbar ass.Zousätzlech kann d'Direktioun vu Fokusgruppen fir verschidde Coursen en Zäitopwendende Prozess fir Beroder a Studenten sinn.Dëst stellt bedeitend Aschränkungen, besonnesch fir medizinesch Studenten déi ganz beschäftegt Flugplang hunn a klinesch Plazen op verschiddene geographesche Plazen ënnerhuelen.Zousätzlech erfuerderen Fokusgruppen eng grouss Zuel vun erfuerene Facilitatoren.Wéi och ëmmer, Fokusgruppen an den Evaluatiounsprozess z'integréieren kann méi detailléiert a spezifesch Informatioun iwwer d'Effektivitéit vum Training ubidden [48, 59, 60, 61].
Schiekierka-Schwacke et al.(2018) [62] iwwerpréift Student a Fakultéit Perceptioun vun engem neien Tool fir d'Fakultéit Leeschtung a Studente Léierresultater an zwou däitsche medizinesche Schoulen ze bewäerten.Fokusgrupp Diskussiounen an individuell Interviewe goufen mat Fakultéit a medizinesche Studenten gehaal.D'Léierpersonal hunn de perséinleche Feedback vum Bewäertungsinstrument geschätzt, an d'Studenten hunn gemellt datt e Feedback-Loop, inklusiv Ziler a Konsequenzen, sollt erstallt ginn fir d'Bewäertungsdaten ze encouragéieren.Also ënnerstëtzen d'Resultater vun dëser Etude d'Wichtegkeet fir d'Schleife vun der Kommunikatioun mat Studenten ze schloen an hinnen iwwer Bewäertungsresultater z'informéieren.
Peer Review of Teaching (PRT) Programmer si ganz wichteg a si fir vill Joren an der Héichschoul ëmgesat ginn.PRT involvéiert e kollaborativen Prozess fir d'Léierbeobachtung ze beobachten an den Beobachter Feedback ze liwweren fir d'Léiereffizienz ze verbesseren [63].Zousätzlech kënnen d'Selbstreflexiounsübungen, strukturéiert Suivi-Diskussiounen, a systematesch Aufgab vun ausgebilte Kollegen hëllefen, d'Effizienz vum PRT an d'Léierkultur vum Departement ze verbesseren [64].Dës Programmer gi gemellt fir vill Virdeeler ze hunn, well se d'Enseignanten hëllefe kënnen konstruktive Feedback vu Peer-Enseignanten ze kréien, déi ähnlech Schwieregkeeten an der Vergaangenheet konfrontéiert hunn a kënne méi grouss Ënnerstëtzung ubidden andeems se nëtzlech Virschléi fir Verbesserung ubidden [63].Ausserdeem, wann se konstruktiv benotzt ginn, kann Peer review de Kursinhalt an d'Liwwermethoden verbesseren an d'medezinesch Educateuren ënnerstëtzen fir d'Qualitéit vun hirem Léierpersonal ze verbesseren [65, 66].
Eng rezent Etude vum Campbell et al.(2019) [67] liwweren Beweiser datt den Aarbechtsplaz Peer Support Modell eng akzeptabel an effektiv Enseignantentwécklungsstrategie fir klinesch Gesondheetspädagogen ass.An enger anerer Etude, Caygill et al.[68] eng Etude gehaal an deem e speziell entworf Questionnaire un d'Gesondheet Educateuren op der Universitéit vu Melbourne geschéckt gouf fir hinnen hir Erfahrungen vun benotzt PRT ze deelen.D'Resultater weisen datt et e pent-up Interessi fir PRT ënner medizinesche Educateuren ass an datt de fräiwëllegen an informativen Peer Review Format als eng wichteg a wäertvoll Geleeënheet fir berufflech Entwécklung ugesi gëtt.
Et ass derwäert ze bemierken datt PRT Programmer suergfälteg entworf musse ginn fir e veruerteelt, "management" Ëmfeld ze vermeiden, deen dacks zu enger verstäerkter Besuergnëss ënner observéierte Léierpersonal féiert [69].Dofir sollt d'Zil sinn, PRT Pläng virsiichteg z'entwéckelen, déi d'Schafung vun engem sécheren Ëmfeld ergänzen an erliichteren a konstruktive Feedback ubidden.Dofir ass speziell Ausbildung gebraucht fir Rezensiounen ze trainéieren, a PRT Programmer sollten nëmme wierklech interesséiert an erfuerene Léierpersonal involvéieren.Dëst ass besonnesch wichteg wann d'Informatioun, déi vum PRT kritt gëtt, a Fakultéitsentscheedungen benotzt gëtt wéi Promotiounen op méi héije Niveauen, Gehalterhéijungen a Promotiounen op wichteg administrativ Positiounen.Et sollt bemierkt datt PRT Zäit-opwänneg ass an, wéi Fokusgruppen, d'Participatioun vun enger grousser Zuel vun erfuerene Fakultéitsmemberen erfuerdert, wat dës Approche schwéier mécht an de medizinesche Schoule mat wéineg Ressourcen ëmzesetzen.
Newman et al.(2019) [70] beschreiwen Strategien, déi virum, während an no Training benotzt ginn, Observatioune déi bescht Praktiken ervirhiewen an Léisunge fir Léierproblemer identifizéieren.D'Fuerscher hunn 12 Suggestioune fir Rezensiounen ugebueden, dorënner: (1) Wielt Är Wierder clever aus;(2) erlaabt den Beobachter d'Richtung vun der Diskussioun ze bestëmmen;(3) halen Feedback vertraulech a formatéiert;(4) halen Feedback vertraulech a formatéiert;Feedback konzentréiert sech op d'Léierfäegkeeten anstatt den individuellen Enseignant;(5) Léiert Är Kollegen kennen (6) Sief virsiichteg mat Iech selwer an anerer (7) Denkt drun datt Pronomen eng wichteg Roll spillen fir Feedback ze liwweren, (8) Froe benotze fir d'Léierperspektiv ze werfen, (10) Prozessvertrauen opbauen a Feedback an Peer Observatioune, (11) maachen Observatioun vun Léieren engem win-win, (12) schafen en Aktiounsplang.D'Fuerscher exploréieren och den Impakt vu Bias op Observatioune a wéi de Prozess vu Léieren, Observatioun an Diskussioun vu Feedback ka wäertvoll Léiererfahrungen fir béid Parteien ubidden, wat zu laangfristeg Partnerschaften a verbessert pädagogesch Qualitéit féiert.Gomaly et al.(2014) [71] bericht datt d'Qualitéit vum effektive Feedback soll enthalen (1) Klärung vun der Aufgab andeems Dir Richtungen ubitt, (2) erhéicht Motivatioun fir méi Effort ze encouragéieren, an (3) d'Perceptioun vum Empfänger et als e wäertvolle Prozess.vun enger unerkannter Quell geliwwert.
Och wann d'medizinesch Schoulfakultéit Feedback iwwer PRT kritt, ass et wichteg d'Fakultéit ze trainéieren wéi een Feedback interpretéiere kann (ähnlech wéi d'Recommandatioun fir Training an der SET Interpretatioun ze kréien) an d'Fakultéit genuch Zäit ze erlaben fir konstruktiv iwwer de kritt Feedback ze reflektéieren.
Post Zäit: Nov-24-2023